讀書到底能帶給我們什么？記得溫總理第一次和網(wǎng)民互動的時(shí)候說了這么一段話：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們在坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，只是不僅給人力量，還給人安全，給人幸福?！蔽铱吹@段話的時(shí)候，心里真是充滿了感動。因?yàn)槲覀兤秸f時(shí)讀書給人知識、給人力量，似乎已經(jīng)是最高境界。

其實(shí)不盡然。我把現(xiàn)在的閱讀分成有用的閱讀和無用的閱讀，所謂有用的閱讀就是為了知識的閱讀，為了拿一個(gè)文憑、為了在職業(yè)中提升自己的閱讀。

在一個(gè)時(shí)代，有用的閱讀當(dāng)然是重要的。但是，比這更美好的境界的是無用的閱讀，就是為生命、為成長的閱讀，它不見得給你一個(gè)直接的文憑，不一定給你專業(yè)的技能，但是它使你的心靈遼闊，給你幸福感和安全感。

在我們今天這個(gè)到底有什么用呢？我想除了應(yīng)對世界以外，更重要的是確認(rèn)自我。今年的畢業(yè)生都在抱怨，入行的門檻越來越高了，入行的薪水越來越低了。他們說，我們這波孩子怎們這么倒霉，擴(kuò)招進(jìn)來的，而出們的時(shí)候偏偏趕上了危機(jī)，到處不是減薪就是裁員。我們怎么辦？社會給我們的價(jià)值評定又是什么？

我不想管社會現(xiàn)在給你什么評定，關(guān)鍵是自己怎么認(rèn)定自己。

有這樣一則故事，說有一個(gè)徒弟去問師傅，一碗米值多少錢？師傅說：“一碗米，這太難說了，看在誰手里。要是在一個(gè)家庭主婦手里，她往里加點(diǎn)水，蒸一蒸，半個(gè)鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價(jià)值。要是在有點(diǎn)腦子的小商人手里，他把米好好泡一泡，發(fā)一發(fā)，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊的價(jià)值。要是到一個(gè)更有頭腦的大商人手里，把它適當(dāng)?shù)匕l(fā)酵、加溫，很用心地釀造成一瓶酒，有可能是一二十塊的價(jià)值。所以，一碗米到底值多少錢，因人而異。

假設(shè)我們每個(gè)人的生命都是一碗米，誰能說清一萬米值多少錢?。〉沁@里面有一個(gè)規(guī)律，我們加工的時(shí)間越短，費(fèi)的心思越少，越接近原來的形態(tài)，它的價(jià)值就越低。今天大家都說職業(yè)競爭很激烈，我看到我周圍的一些孩子，就是急于把自己做成一碗米飯賣出去，就是想著得趕緊把自己變現(xiàn)了。

有誰耐著性子把自己釀成一瓶酒呢？酒離米的形態(tài)是最遠(yuǎn)的，釀造的時(shí)間是最長的，中間失敗的元素是最多的，你還敢于去嘗試嗎？所以我們說讀書是養(yǎng)心的。一個(gè)人的心靈遼闊了、自由了，自我明確了，那么他跟這個(gè)世界的默契程度就大，但這不是說這個(gè)世界就能變得溫柔了。文化的力量，我們不能夸大它，它不能阻止地震的來臨，也不能改變金融危機(jī)。它能改變什么？他能改變的其實(shí)是我們自己和世界相處的方式。

生活很殘酷?？梢哉f生活是一鍋滾開的水，它一直都在煎熬你，問題是你自己以什么樣的質(zhì)地去接受煎熬，最終會看到不同的結(jié)果。