陶行知，他是我國偉大的教育家，也是杰出的教育實踐家。而我校也于八年前以陶行知來一改校名——行知中學(xué)。

說起陶行知，他不愧為我國偉大的教育家，就連他的名字也一樣富含了哲理，蘊(yùn)涵有淵博?！爸小笔翘招兄壬缒甑拿郑湟馑际钦f“知道了沒有用，還要付諸自己的行動”。其實在現(xiàn)實許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上是很認(rèn)真的，而且也知道了其中的道理，但是卻缺少行動力，說以成績一直都不那么理想。說以這就說明：“知道沒有用，還要付諸自己的行動力才能到到學(xué)習(xí)的目的?！睆奶招兄?dāng)年的名字“知行”我可以想象他當(dāng)年對學(xué)習(xí)是有多么的熱情，這其中應(yīng)該與他成長的經(jīng)歷有很大的關(guān)聯(lián)吧，年齡不同，學(xué)習(xí)的東西也不同。說以，我們也應(yīng)該要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才會有更大的進(jìn)步。

因為“知是行之始，行是知之成。”，“知輕行重”。說以后來陶行知又將“知行”改名為“行知”。他的看法沒錯，好吧也許作為中學(xué)生的我這么說，是有那么一點不合適，但我也覺得“知輕行重”，知道了但不做，那和不知道又有什么區(qū)別呢？最多也就在別的同學(xué)知道有做了，并成功的時候不削的說一句：“切，我早知道了，只是懶得去做而已?！笨墒?，你就是沒有去做，所以成功的就不是你。當(dāng)然了，我們的學(xué)習(xí)還是要有計劃的進(jìn)行，這樣既能使自己能夠有條不紊，又能使自己堅持的更久。

關(guān)于陶行知有一個故事我從小學(xué)聽到現(xiàn)在，相信大家也都熟知——三顆糖的故事。說的是一個同學(xué)打了另一個同學(xué)，但是恰巧被陶校長看見。我想這是要發(fā)生在現(xiàn)在的我身上免不了被批評一頓，因為現(xiàn)在許多人一貫認(rèn)為動手打人就是不對的。但是陶校長卻因為那學(xué)生準(zhǔn)時和及時承認(rèn)錯誤，以及打人的原因獎勵了他三顆糖。這真是所有人都沒想到的啊。

我想，像陶行知先生這樣善于激勵學(xué)生的情感，誘發(fā)他們轉(zhuǎn)向先進(jìn)的欲望；能從事件的側(cè)面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予表揚和肯定，使學(xué)生既受到教育又從事件中找回自信，是多少老師沒有的啊，而我們學(xué)生也需要這樣的好老師。

陶行知, 是歷史的, 卻又是現(xiàn)代的、是逝去的, 卻是永遠(yuǎn)的。作為一個學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知的教育理論，這不僅是老師要學(xué)習(xí)的，而我們學(xué)生也是可以從中學(xué)到很多，從而得到更多的進(jìn)步。