“曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)過的同學(xué)，現(xiàn)在都在哪里？他們?cè)诹硪粋€(gè)環(huán)境中會(huì)怎樣？”我不只一次地問自己這個(gè)問題，以前在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，人生地不熟，這時(shí)我便會(huì)問自己這個(gè)問題，來表達(dá)對(duì)朋友的、同窗的思念。而這個(gè)事情若真的實(shí)現(xiàn)了，會(huì)如我所想的一樣嗎？

在上個(gè)學(xué)期，我與好幾個(gè)月沒見的小學(xué)同學(xué)見面，在小學(xué)時(shí)，我們有說有笑，課間與自己的好朋友一起討論題目，一起寫作業(yè)。寫累了走出教室，看一看一樓的低年級(jí)的小朋友玩耍也別有樂趣，在期天考時(shí)，全班同學(xué)往樓下飛紙飛機(jī)，小小的紙飛機(jī)如落葉一般落在一樓的塑料草坪上，成為一個(gè)個(gè)的小白點(diǎn)……

這些都是過去的事，當(dāng)我們又重新見面時(shí)，問的卻是老套得不能再老套，尷尬得不能再尷尬的問題——“你xx單元考了沒？”“考了是嗎？”“成績多少分呀？”“你們xx課程上到第幾節(jié)課了？”這反倒有點(diǎn)像家長對(duì)自己的孩子的問話了！

課間，我們都想打破這沉寂，可我最終沒想出一個(gè)比“學(xué)習(xí)”“作業(yè)”更好的話題了，幾個(gè)認(rèn)識(shí)的人雖然在一起，但一句話沒說，這使場(chǎng)面略有些凝重，最后，也許是這種氣氛已經(jīng)到了一個(gè)頂點(diǎn)了吧，大家紛紛都拿出手機(jī)，各看各的了。幾秒鐘之后，終于有人說話了，“你們手機(jī)里都有什么游戲？可以的話，聯(lián)機(jī)怎么樣？”

這也許是打破這種尷尬且凝重的氣氛的最好方法了，可我們沒打幾分鐘的游戲，又上課了。

上課時(shí)，我們雖然看著同一份課本，坐的是如此得近，可是，我們又如同在另一個(gè)世界里一樣，這令人十分難受，此時(shí)此刻，我想只有作業(yè)這個(gè)伴了，我六年的老朋友才能使我的這種難受的心理得到解脫。也許此時(shí)此刻，我的那些同窗們也是這么想的吧。

下課后，我們雖然相互告別，下次見。但背起自己的書包，我相信我們?yōu)樽约旱耐粋€(gè)目標(biāo)——作業(yè)奔去。

也許，正是因?yàn)樽鳂I(yè)與手機(jī)，讓我們坐得如此的近，心去如此的遠(yuǎn)。