一、成長金秋

2006年10月15日，在柯小集團笛揚校區(qū)新落成的大會議室舉行教科節(jié)開幕式暨教科研專題講座。本次教科節(jié)圍繞學(xué)?！皹銓嵐芾怼?yán)謹教育、和諧發(fā)展”的工作思路組織開展，直面教師、直面課堂、直面教學(xué)質(zhì)量，營造濃郁的科研氛圍，強化教師的教科意識，讓不同的教師有不同的發(fā)展。開幕式后盧真金教授作了專題講座，當(dāng)天下午劉力教授、曹立人教授進行了課題聽診，為教師們指點迷津、釋疑解惑。教科節(jié)真正成為了柯小教師成長的助推器和加速器。

二、成果推介

課題研究，在教師們扎實有效的實踐工作中取得了累累碩果。一線教師以扎實的工作、樸實的作風(fēng)、嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度收獲著課題成果。在明珠校區(qū)舉行的“小課題”研究成果推介會上，在市教科所沈江峰所長的點評中，一個個成果熠熠生輝，有成功的喜悅，也有改進的動力。在柯北校區(qū)進行的十五個校級立項課題的中期匯報交流上，教師在市縣的專家們的引領(lǐng)下，都有了新的認識，更加明確了研究方向，增強了研究動力。這為教師在研究上產(chǎn)生質(zhì)的跨越邁出了一大步。

三、課堂展現(xiàn)

課堂的真實、真實的課堂，看出教師真正的水平。這次教科節(jié)重在“樸實、扎實、真實”的課堂教學(xué)風(fēng)格的展現(xiàn)，既有啟動階段全校所有學(xué)科各具代表性的教師的課堂展示，又有聽課后的會診，還有對課堂教學(xué)風(fēng)格的研討，基本上做到了人人參與。教師在課堂實踐中研究，在教學(xué)研究中實踐，達到了理論與實踐的統(tǒng)一和貫通，使教研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)因教研而精彩。教學(xué)科學(xué)研究已經(jīng)成為每一位柯小普通教師的日常工作。

四、名優(yōu)風(fēng)格

教研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)要形成精品、形成特色、形成風(fēng)格?？滦∫淮笈麅?yōu)教師，勇于挑戰(zhàn)自我，“新課程、新理念、新課堂”的課堂教學(xué)示范產(chǎn)生了非凡的影響，各類學(xué)科都拿出了精品課，上出了新意，取得了實效，體現(xiàn)了新課程、新理念下的新課堂特色，起到了良好的示范作用，為廣大教師的學(xué)習(xí)提供了借鑒。越派語文教學(xué)風(fēng)格研討是以“膽劍精神”的越文化承傳、打造越派小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)的群體風(fēng)格“親—和—醇—美”。周一貫先生已將其創(chuàng)立的“越派語文”掛牌在柯小，更促進了柯小語文教學(xué)風(fēng)格的提升。

五、教育沙龍

讓教師說想說的話，為教師搭建一個交流的平臺?！翱滦∶麕熡^”說出了大家心中的名師觀，以此為目標(biāo)，激勵教師朝著心中的“名師”努力，做真正的名師?！敖虒W(xué)寶典大展示”展示了語數(shù)學(xué)科和班主任工作中的經(jīng)典和點滴經(jīng)驗體會，讓“他山之石”用以“攻玉”，在交流互動中促進、提高。省級課題“構(gòu)建和諧的合作學(xué)習(xí)共同體”的個案交流，把大家在平時研究中的收獲與困惑進行互相溝通，對課題有了更深層次的理解。

六、柯北講堂

教育創(chuàng)新是教育的生命?！翱卤贝笾v堂”開辟了一個嶄新的學(xué)習(xí)模式，大家可以不分年級、不分男女、不論人數(shù)坐在同一個大廳里，聆聽老師的精彩講解，發(fā)表自己的一家之言，欣賞同學(xué)們的出色講演，共同探討、學(xué)習(xí)，在閱讀中體會，在交流中領(lǐng)悟，在聆聽中成長。教科節(jié)其間舉行的兩次講座都取得了很好的效果，參與人數(shù)都在兩百人以上，學(xué)生閱讀的興趣被充分地激發(fā)出來了。