每個人都有自己的長處與短處,重要的是要認(rèn)識自己的不足,再用100%的努力去填補(bǔ)這個缺陷學(xué)年我校實(shí)施了“差異/激勵”教學(xué)模式,讓那些因某種心理障礙而未能發(fā)揮潛能的同學(xué),更好地認(rèn)識自己,施展才能。想不到這個新的教學(xué)模式不久便長出了一朵朵含苞欲放的新蕾,這些有潛能的同學(xué)將以嶄新的面貌,來施展自己特殊的才能,他們要向所有人證明:只要肯努力,每個人都有閃光之處。
這個教學(xué)模式,雖然仍處于研究階段,但是已取得一些成效。就拿我們班來說,已有許多成功的例子。在老師舉辦的“開卷是否有益”的辨論會上,很多平時不敢舉手發(fā)言的同學(xué),都憑著必勝的信心,在同學(xué)們鼓勵與幫助下大膽地發(fā)言,而且講得非常棒,贏得了同學(xué)們稱贊的掌聲,他們以精彩流暢的話語證明了自己的實(shí)力。在這里我們充分感受到“差異/激勵”教學(xué)模式帶給后進(jìn)生一個新生的機(jī)會,讓他們也能享受成功的喜悅。
在學(xué)習(xí)過程中,我們班往往會結(jié)合表演使課堂變得更活潑、有趣,從而激發(fā)同學(xué)們的潛能和學(xué)習(xí)積極性,這又是“差異/激勵”教學(xué)模式中一個重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)《將相和》這篇文章時,老師就讓同學(xué)們結(jié)合了課文內(nèi)容以小品的形式表演。同學(xué)們都絞盡腦汁,制作出一個個別出心裁的小品。那些平時在課堂上表現(xiàn)平平的同學(xué),都顯得非常踴躍。這些同學(xué)用他們平時積累下來的經(jīng)驗(yàn)排演了很多有特色的小品,贏來同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲和羨慕的眼光。這些都是“差異、激勵”教學(xué)模式的功勞。它帶給同學(xué)們強(qiáng)大的力量、充足的信心,使一朵朵含苞欲放的新蕾大放異彩。
在中隊(duì)活動和興趣小組的活動上,學(xué)校都運(yùn)用這個教學(xué)模式來激發(fā)同學(xué)們的積極性。學(xué)校為了結(jié)合這個“差異/激勵”教學(xué)模式的實(shí)施,舉辦了第一屆“匯源藝術(shù)節(jié)”,以發(fā)掘同學(xué)們的潛能,讓同學(xué)們有更大空間去施展各自的才能。
這個教學(xué)模式就像春天的來臨,給這些花朵一個新生的機(jī)會,我們仿制看見一朵朵含苞欲放的新蕾正在大放異彩呢。