“壞學(xué)生”也能成才

美國，人人皆知巴頓將軍，并把他視為英雄。然而，他在美國西點(diǎn)軍校時(shí)，竟是一個(gè)“壞學(xué)生”，還被關(guān)過禁閉。那時(shí)，在老師和同學(xué)眼里，他根本不是當(dāng)將軍的料，可是最后，他卻成了五星上將，并為世人所敬仰。相反，那時(shí)的優(yōu)等生，畢業(yè)后在國防部里當(dāng)官，大都沒有什么大的作為，在中國，文壇巨匠郭沫若讀書時(shí)，文科成績不佳，然而后來，他卻在這一方面作了巨大的貢獻(xiàn)。同樣，愛因斯坦、愛迪生在學(xué)生時(shí)代的成績可謂“糟透了”，然而，正是這兩個(gè)“壞學(xué)生”卻成為舉世聞名的大科學(xué)家。

這一切不難說明：“壞學(xué)生”也能成才。

巴頓的成功

從一般人的心理來看，被關(guān)了禁閉，受了警告處分，情緒會很低落，甚至失去信心，然而巴頓并不如此。也許，他也曾懊惱過，但他并沒有頹廢、沮喪。他的精神支柱并沒有倒。用巴爾扎克的話來說：“挫折就像一塊石頭，它對于弱者，則像一快絆腳石，讓人卻步不前；它對于強(qiáng)者，卻像快墊腳石，讓人站得更高，看得更遠(yuǎn)。”這或許是巴頓成功的一個(gè)秘訣吧！

“高分低能兒”的悲劇

我不由想起當(dāng)代的一些學(xué)生，在學(xué)校里，他們是受寵的拔尖生；在家里，他們是一個(gè)個(gè)“小太陽”。于是出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象：有的學(xué)生因?yàn)樯畈荒茏岳碇坏脠?bào)考就近的高中；進(jìn)了大學(xué)，還得母親到校為他縫衣服、洗衣。成績固然重要，然而連必要的家務(wù)活都不會打理，踏入社會如何生存？又如何真正成才呢？

成績好≠能力強(qiáng)

時(shí)代不斷發(fā)展，改革開放不斷深入，對人才的要求也越來越高，動(dòng)手能力差的人，往往得不到用人單位的好評。追根溯源，就是因?yàn)樗麄儚男∪狈δ芰Φ呐囵B(yǎng)，致使十多年寒窗苦讀，到頭來變成一個(gè)只有空頭理論而實(shí)踐能力的書呆子。有鑒于此，越來越多的學(xué)校開設(shè)了實(shí)用性強(qiáng)的勞技等課程，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

遇到挫折而不失去信心，重知識更要重能力的培養(yǎng)，把理論和實(shí)踐統(tǒng)一起來。這就是“巴頓將軍被關(guān)禁閉”一事給我的啟迪。